Classroom phrases Frases para sala de aula Professor, que tal fazer um cartaz grande e colar na sala de aula para que seus alunos sempre se comuniquem em inglês? Sentences for class Add more words. Are the statements right or wrong? Ask questions. Can I go to the toilet? Can I help? Can I open the window, please? Can I say it in (German …)? Check your answers. Choose two questions. Collect information about… Colour the picture. Compare your words with your partner. Complete the sentences with words from the text. Complete the text. Copy the chart. Copy the table into your folder. Correct the mistakes. Correct the wrong sentences. Divide the text into five parts. Do you agree with … Draw a room. Explain… Fill in the right words. Find a partner. Find arguments. Find the questions to the answers. Finish the story. Give good reasons for your opinions. Guess… How might the story go on? Imagine… Listen to the CD. Look at the pictures. Make notes. Make sentences. Make up more conversations with a partner. Match the sentence parts. Match the sentences to the questions. Move your counter. Open your textbook at page 25. (workbook, folder, diary) Put in the right verbs. Put the sentences in the right order. Put the verbs in the right groups. Read out loud. Remember… Sorry, I haven’t got my homework. Sorry? Suppose… Swap your folder with your partner. Talk about pets. Talk to your partner. Tell your form. Throw the dice. Use … What is the story about? What lines from the text go with the pictures? What’s this in English? Write a story. Write about Peter. Write the sentences in the right order.
Head, shoulders, knees and toes Caro professor, Aqui você vai encontrar atividades diversas para ensinar as partes do corpo de forma divertida e diferente. Primeiramente temos uma folha com as partes do corpo para você trabalhar com os alunos, em seguida, um vídeo com a música para fixar o que foi ensinado, e logo abaixo do vídeo também disponibilizamos a letra da música! E ainda, caso queira fazer com os pequenos um cartaz reproduzindo as partes do corpo em ingles, segue sugestão de figura, é só ampliar e se divertir! Tenha uma aula muito divertida! Download folha com partes do corpo Head, Shoulders, Knees, And Toes Parts of the body Head, shoulders, knees, and toes Head, shoulders, knees, and toes. Head, shoulders, knees, and toes. Eyes. ears. mouth and nose. Head, shoulders, knees, and toes. Head, shoulders, knees, and toes. Head, shoulders, knees, and toes. Eyes. ears. mouth and nose. Head, shoulders, knees, and toes. Head, shoulders, knees, and toes. Head, shoulders, knees, and toes. Eyes. ears. mouth and noooooooooooooooooooooooooooose. Head, shoulders, knees, and toes. Dun dun dun dah! alright! hah hah!
Vídeo para ensinar os alunos a contar Мне "Краткое содержание медный всадник а с пушкин"не пришлось ничего докладывать. Он постоял немного, прислушиваясь, обернувшись к двери; "Как влюбить в себя любого скачать книги"потом поднял соблазнявший его сосуд, "Игры барби маски"вытащил пробку и поднес горлышко к "Скачать на телефон 3gp"носу. А утром начали его разыскивать. Правда, "Геометрия 10 класс учебник атанасян"сейчас он в отъезде, "Песню молодая амирамова скачать"но зато существует еще и ревнивый поклонник, да и брат "Решебник берману"когда-нибуль вернется. Первые выстрелы неприятеля не "Скачать морской бой подводный бой"причинили нам большого "Скачать песню баста шрамы"вреда. Со стороны молодого ирландца было жестоко не признаться "Скачать смела"девушке в том, что и он чувствовал то же.
If you are happy If you’re happy and you know it clap your hands. If you’re happy and you know it clap your hands. If you’re happy and you know it and you really want to show it, If you’re happy and you know it clap your hands. If you’re happy and you know it stomp your feet. If you’re happy and you know it stop your feet. If you’re happy and you know it and you really want to show it, If you’re happy and you know it stop your feet. If you’re happy and you know it shout "Horray!" If you’re happy and you know it shout "Horray!" If you’re happy and you know it and you really want to show it, If you’re happy and you know it shout "Horray!" If you’re happy and you know it do all three. If you’re happy and you know it do all three.
Old Macdonald Caro professor, o vídeo abaixo não corresponde sequencialmente à letra que segue, você pode escolher em passar o vídeo para que os alunos cantem, pois o mesmo disponibiliza a legenda, você pode ainda ensaiar com os alunos a versão da letra que segue abaixo. Old Macdonald had a farm, E-I-E-I-O And on that farm he had some cows, E-I-E-I-O With a "moo-moo" here and a "moo-moo" there Here a "moo" there a "moo" Everywhere a "moo-moo" Old Macdonald had a farm, E-I-E-I-O And on that farm he had some chicken, E-I-E-I-O With a “cluck-cluck” here and a “cluck-cluck” there Here a “cluck” there a “cluck” Everywhere a “cluck-cluck” With a "moo-moo" here and a "moo-moo" there Here a "moo" there a "moo" Everywhere a "moo-moo" Old Macdonald had a farm, E-I-E-I-O And on that farm he had some sheep, E-I-E-I-O With a "baa-baa" here and a "baa-baa" there Here a "baa" there a "baa" Everywhere a "baa-baa" With a “cluck-cluck” here and a “cluck-cluck” there Here a “cluck” there a “cluck” Everywhere a “cluck-cluck” With a "moo-moo" here and a "moo-moo" there Here a "moo" there a "moo" Everywhere a "moo-moo" Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O And on that farm he had some pigs, E-I-E-I-O With an “oink-oink” here and an “oink-oink” there Here an “oink”, there an “oink”, Everywhere an “oink-oink” With a "baa-baa" here and a "baa-baa" there Here a "baa" there a "baa" Everywhere a "baa-baa" With a “cluck-cluck” here and a “cluck-cluck” there Here a “cluck” there a “cluck” Everywhere a “cluck-cluck” With a "moo-moo" here and a "moo-moo" there Here a "moo" there a "moo" Everywhere a "moo-moo" Old Macdonald had a farm, E-I-E-I-O And on that farm he had some ducks, E-I-E-I-O With a "quack-quack" here and a "quack-quack" there Here a "quack" there a "quack" Everywhere a "quack-quack" With an “oink-oink” here and an “oink-oink” there Here an “oink”, there an “oink”, Everywhere an “oink-oink” With a "baa-baa" here and a "baa-baa" there Here a "baa" there a "baa" Everywhere a "baa-baa" With a “cluck-cluck” here and a “cluck-cluck” there Here a “cluck” there a “cluck” Everywhere a “cluck-cluck” With a "moo-moo" here and a "moo-moo" there Here a "moo" there a "moo" Everywhere a "moo-moo" Old Macdonald had a farm, E-I-E-I-O.
WONDERFUL MOTHER God made a wonderful mother, A mother who never grows old; He made her smile of the sunshine, And He moulded her heart of pure gold; In her eyes He placed bright shining stars, In her cheeks fair roses you see; God made a wonderful mother, And He gave that dear mother to me. (By Pat O’Reilly) MOTHER’S LOVE Her love is like an island in life’s ocean, vast and wide A peaceful, quiet shelter From the wind, the rain, the tide. ‘Tis bound on the north by Hope, By Patience on the West, By tender Counsel on the South And on the East by Rest. Above it like a beacon light Shine Faith, and Truth, and Prayer; And thro’ the changing scenes of life I find a haven there. (Author Unknown) M-O-T-H-E-R "M" is for the million things she gave me, "O" means only that she’s growing old, "T" is for the tears she shed to save me, "H" is for her heart of purest gold; "E" is for her eyes, with love-light shining, "R" means right, and right she’ll always be, Put them all together, they spell "MOTHER," A word that means the world to me. (By Howard Johnson)
História do Thanksgiving day Os primeiros Dias de Ação de Graças na Nova Inglaterra eram festivais de gratitude a Deus, em agradecimento às boas colheitas anuais. Por esta razão, o Dia de Ação de Graças é festejado no outono, após a colheita ter sido recolhida. O primeiro deles foi celebrado em Plymouth, Massachusetts, pelos colonos que fundaram a vila em 1619. Após péssimas colheitas e um inverno rigoroso, os colonos tiveram uma boa colheita de milho no verão de 1621. Por ordem do governador da vila, em homenagem ao progresso desta em relação a anos anteriores, uma festividade foi marcada no início do outono de 1621. Os homens de Plymouth mataram patos e perus. Outras comidas que fizeram parte do cardápio eram peixes e milho. Cerca de 90 índios também atenderam a festividade. Todos comiam ao ar livre, em grandes mesas. Nos anos seguintes, festividades similares foram realizadas em Plymouth, mas nenhuma data tradicional havia sido implementada. Tais festividades se espalharam da vila para outras vilas e cidades da Nova Inglaterra. Na Revolução Americana de 1776, oito dias de gratitude foram implementadas em homenagem a vitórias das Treze Colônias sobre as tropas britânicas. Em 1789, o presidente americano George Washington implementou 26 de novembro como o dia nacional de Ação de Graças. Porém, por muitos anos, o Dia de Ação de Graças não foi instituído como feriado nacional, sendo observado como tal em apenas certos Estados americanos como Nova Iorque, Massachusetts e Virgínia. Em 1863, o então presidente dos Estados Unidos, Abraham Lincoln, declarou que a última quinta-feira do mês de novembro seria o dia nacional de Ação de Graças. Mas em 1939, merda [Franklin Delano Roosevelt]] instituiu que esse dia seria celebrado na terceira semana de novembro, com o intuito de ajudar o comércio, aumentando o tempo disponível para propagandas e compras antes do Natal (À época, era considerado inapropriado fazer propagandas de produtos à venda antes do Dia de Ação de Graças). Como a declaração de Roosevelt não era mandatória, 23 Estados adotaram a medida instituída por Roosevelt, e 22 não o fizeram, com o restante tomando ambas a quintafeira da terceira e da quarta semana de novembro como Dia de Ação de Graças. O Congresso americano, para resolver este impasse, instituiu então que o Dia de Ação de Graças seria comemorado definitivamente na quintafeira da quarta semana de novembro, e que seria um feriado nacional.
Professor, Segue uma revisão básica sobre as formas do verbo to be, e logo abaixo, exercícios sugeridos. As respostas dos exercícios não estão aqui, mas caso haja dúvidas, é só me contactar através do [email protected] To Be ( Negative and Question Forms) Review: We form the negative of to be by placing not after the verb. I am a student I am not a student. We form questions with to be by placing the verb before the subject. She is absent from class today. Is she absent from class today ? Why is she absent from class today ? Exercises a. Change the folllowing sentences from affirmative to negative. The are in Europe now. John is angry with you. He and she are cousins. He is very studious. Both sisters are tall. She is a clever girl. They are members of the country club. He is a good tennis player. Mr. Smith is a pilot with American Airlines. The sky is very cloudy today. The office of the principal is on the first floor. It is cold today. She is a tall, blonde girl. It is a good movie. The stamps are in my desk. He is in his office. b. Change all the sentences above to questions.
10 atividades para ensinar língua estrangeira Com atividades lúdicas bem planejadas, você entretém seus alunos sem deixar de apresentar os conteúdos do programa Aprendizado, envolvimento e diversão Para ter sucesso entre a garotada e ser eficiente pedagogicamente, as atividades não requerem grandes recursos. Elas podem ser desenvolvidas em todas as séries, desde que você adapte os conteúdos previstos no seu planejamento. Cabe ao professor decidir sobre a melhor forma de introduzir o uso da língua estrangeira como meio de comunicação. Na hora de dar as coordenadas à classe, pode haver a necessidade de usar a língua materna para evitar angustiar e inibir os alunos ou pode ser melhor usar, desde o começo, a língua estrangeira como forma de desafiar os alunos a lidar com o diferente. 1. Contar história As luzes da sala estão apagadas e a meninada na expectativa. Do lado de fora, você se prepara com os acessórios necessários (como um chapéu ou uma espada de mentira) e já entra narrando, na língua estudada, as peripécias dos personagens. A pronúncia clara, os gestos e a entonação da voz ajudam a meninada a entender a narrativa. Essa atividade aprimora a compreensão oral da língua. O objetivo mais importante é despertar nos alunos a certeza de que têm capacidade de interagir com o idioma, ainda que não o dominem. Mesmo que a turma seja iniciante, histórias com vocabulário pobre devem ser evitadas. 2. Ler texto teatral O objetivo dessa proposta é explorar as rubricas as observações entre colchetes que aparecem nos textos teatrais e que determinam a ação (e não a fala) dos personagens. Lida a peça, os alunos são desafiados a mostrar, por meio de fotografias ou desenhos, apenas o que as rubricas trazem [coloca a mão na testa e se ajoelha], por exemplo. As imagens são trocadas com os colegas, que devem descobrir a que rubrica cada imagem se refere. Os alunos aprendem as características de um texto sem narrador e exercitam a leitura, a escrita e a fluência oral na língua. 3. Cartões-postais Aqui cabem parcerias com professores de outras disciplinas, como Artes, História ou Geografia. Os estudantes produzem cartões-postais com imagens de pontos turísticos ou informações relevantes sobre a cidade onde moram. No verso, escrevem um pequeno texto, contando um pouco sobre o local escolhido e sobre eles próprios. Terminada essa etapa, é necessário fazer contato com uma escola de outro país que queira trocar os postais com a turma. A atividade permite utilizar a língua numa situação real de comunicação e aprimorar a redação de textos descritivos e informais. Além disso, proporciona um maior contato dos alunos com o lugar onde moram e o conhecimento sobre a cultura e o modo de vida de crianças e jovens de outros países. 4. Filmes Você lê com a classe a crítica de um filme escrita no idioma estudado. Ao assistir à fita (sem legendas), os alunos treinam a escuta e anotam as passagens que não conseguiram entender para pesquisas posteriores. Em seguida, todos debatem sobre o filme e a crítica. A próxima etapa envolve a produção de resenhas. Essa atividade aprimora a redação de textos e o enriquecimento do vocabulário. 5. Músicas Ao escolher canções para trabalhar em sala, é preciso primeiro definir os objetivos. Se a intenção é explorar conteúdos gramaticais, a letra deve trazer subsídios suficientes. O critério de seleção não se restringe somente às preferências da turma, mas juntar o útil ao agradável é sempre bom. A música serve para treinar a pronúncia e fazer com que eles identifiquem sotaques diferentes, conforme a origem do cantor. 6. Folheto turístico A meninada vai achar um barato produzir um folheto bilíngüe e ilustrado para os visitantes da cidade no computador ou manualmente. Os alunos fazem um levantamento dos pontos turísticos: igreja da praça central, museus, reservas naturais, parques, clubes… Antes de começar a redigir, é essencial que os estudantes tenham contato com os textos publicitários. A atividade desenvolve conteúdos como construções imperativas ou sugestivas, uso de tempos verbais no presente e adjetivação. 7. Palavras cruzadas Nesta atividade, cada criança inventa um jogo e desafia os colegas. Para o trabalho ser significativo, cabe aos alunos elaborar os enunciados na língua estudada, e não apenas um exercício de tradução. Por exemplo: se a palavra a ser encontrada é maestro (professor, em espanhol), é mais desafiador que eles escrevam la persona que enseña en la escuela (a pessoa que ensina na escola), e não apenas o termo em português. Essa é uma maneira de estudar vocabulário e qualquer estrutura gramatical. 8. Livro de receitas Para começar, a turma lê receitas fáceis de preparar escritas na língua estrangeira. A tarefa seguinte é identificar palavras e expressões comuns nesse tipo de texto, como bater, misturar tudo, assar, untar. Depois de se familiarizar com a linguagem, a turma traz de casa a receita predileta e a escreve na língua estudada. Hora de colocar a mão na massa: ao ensinar os colegas a preparar os quitutes, os alunos são estimulados a enriquecer o vocabulário e ainda praticam a linguagem oral. Além dos verbos no imperativo e infinitivo, eles aprendem a usar advérbios e locuções adverbiais. 9. Jornal Ao produzir um jornalzinho, os estudantes são estimulados a escrever, pois abordam temas relacionados ao seu cotidiano. Eles se aproximam dos diversos gêneros jornalísticos ao fazer as colunas de horóscopo e de piadas, quadro de recados, contos e críticas culturais, entrevistas e cobertura de eventos. A turma pode procurar na internet sites de jornais do exterior, para saber como esses textos se organizam. E vai aprimorar a leitura e a redação. Se a escola não tiver acesso à rede, é importante conseguir um exemplar de jornal estrangeiro, mesmo que não seja recente, para mostrar à classe. 10. Visitantes estrangeiros Se você conhece alguém na comunidade natural de outro país e que fale a língua estudada pela garotada, eis uma oportunidade de organizar aulas de conversação envolventes. Caso o visitante não tenha tempo, vale uma palestra sobre seu país, a cultura e os costumes do
Sugestão de brincadeiras para festa de halloween 1. Corrida das múmias. Esssa brincadeira tem duas partes: * Primeira parte: os alunos formam duplas. Cada dupla recebe um rolo de papel higiênico (quanto mais baratinho, melhor, porque além de não ter picote, é bem mais grosso do que os mais caros). Quem conseguir terminar o rolo primeiro, deixando o seu par com "cara de múmia", ganha. Atenção: os braços não podem ser enrolados junto ao corpo, porque precidam ter mobilidade para a segunda etapa. * segunda parte: corrida entre as múmias. Estabeleça o trajeto, e quem chegar primeiro na linha de chegada, vence. 2. Trick or treat: Faça, com antecedência, vários cartõezinhos, sendo alguns com a palavra "trick" e outras com a palavra "treat". Coloque todos os cartões num saco ou num recipiente alusivo a Halloween (eu comprei um crânio de plástico). Peça para os alunos formarem um círculo e toque uma música. Enquanto toca a m~usica, o recipiente vai passando. Qunado pára, a pessoa que estiver com ele nas mãos vai tirar um papelzinho e ler. Se dicer "treat", ganha um doce; se for "trick", tem que pagar uma prenda, como responder uma pergunta na LE sobre um tópico que tenha sido estudado. 3. A verruga da bruxa: Faça um desenho grande de bruxa num papel pardo. Dê a cada aluno um chiclete e peça que eles masquem bem mascadinho. Coloque o desenho da bruxa na parede e, um a um, os alunos são vendados, e, tirando o chiclete da boca, tem que acertar o nariz da bruxa. Quem conseguir, ganha um doce. 4. Procurando o rato (ou a cobra, ou a aranha…) Primeiro, eu escondi um rato de borracha na sala, que com as luzes apagadas ficou bem escura. Dividi os alunos em grupos de três, sendo que só podia brincar um grupo de cada vez. Dei uma lanterna (pequena) para cada aluno e disse que a tarefa era achar o rato só com a luz da lanterna. Quem achasse, ainda teria de dizer, em inglês, onde a encontrou: the mouse was under the chair. 5. Sugestão de filme: Abracadabra, tem o da Xuxa, mas você pode variar com a Bete Middler.
