Entrevista de Emprego em Inglês sem pânico! Você distribuiu vários currículos e foi chamado para ser entrevistado. A questão é que agora você será entrevistado em Inglês, afinal grande parte das empresas pede que o candidato tenha conhecimento intermediário ou avançado da Língua. E mesmo que você tenha feito vários anos de curso, estudou e ainda estuda muito, diante da iminência da entrevista de emprego em inglês você se sente inseguro. Há uma notícia boa para você! Existem perguntas que geralmente são feitas nas entrevistas. Abaixo listamos algumas delas e como você deve se preparar para respondê-las. A entrevista pode ser parte em inglês e parte em Português, nesse caso o entrevistador pode te avisar quando for começar a falar em Inglês para ver seu nível, ou ainda pode do nada começar a conversar em inglês com você. Mas há entrevistas que são todas em Inglês, também muito comum. Em qualquer uma delas o entrevistador possivelmente lhe fará as seguintes perguntas: 1 – Tell me about yourself Costuma ser a primeira pergunta. Lembre-se que eles querem saber as suas aptidões para o trabalho, e não sobre a sua vida pessoal. Portanto, não prossiga contando sua história de vida desde quando você nasceu, por exemplo: "Well, I was born in Rio and…", ou ainda não fale sobre seus hobbies, a menos que você seja perguntado sobre eles, portanto, não use: "I like to play soccer on weekends" e nem fale sobre a família: "My mother is a very good person and I have one brother and one sister…" Resumindo, fale sobre sua carreia, o que há de relevante nela, sua formação, sua experiência profissional, etc. 2 – What are your strengths? Esse é o momento de saber se vender! Não seja subjetivo, muitos entrevistados cometem esse erro dizendo apenas o que julgam que são, essa é sua opinião e para que você tenha respaldo sobre ela é necessário exemplos. Caso diga: "I’m organized, easygoing and punctual" de exemplos sobre isso, diga o que aconteceu na ultima empresa que você trabalhou ou trabalha; enfim, coisas que sustentem o que você afirma. 3 – Why are you interested in working for our company? Eles querem saber por que você quer trabalhar para eles. Então mostre que você realmente conhece a empresa e o que admira no trabalho deles. Não é uma boa idéia começar com "Umm" "Well, I don't know" ou "I haven't found anything else interesting." Fique atento pois o entrevistador quer saber o que você pode trazer de bom para a empresa e não as vantagens que a empresa pode trazer para você! 4 – Did you quit your last job? Why? Mesmo que seu último emprego tenha sido terrível, não fale mal da empresa onde trabalhou, isso dará a impressão (e como de fato é verdade) que você pode e vai falar mal dessa empresa que pretende entrar, caso algo te chateie. Não use: "I didn't agree with the company's direction" ou "I got no recognition for my work", "My boss was totally unreasonable." Pense logo em algo melhor para dizer porque frases como essas causam má impressão. 5 – What questions would you like to ask me? Se seu entrevistador terminar a entrevista com essa pergunta faça perguntas específicas que mostram que você já sabe muito sobre a companhia, mas quer conhecer mais. Não faça perguntas que você já deveria saber as respostas, nem perguntas particulares, e também não é de bom tom querer saber sobre aumento de salário ou férias, portanto, as seguintes estão fora da lista: "What does your company do?", "Could you tell me your name again?" "When do you give raises?" ,"How much vacation time can I expect?" Somente depois que conseguir o emprego vai poder entrar em maiores detalhes. Good luck ! Milena Q. Gonçalves
Desfile internacional Uma ótima idéia para ensinar roupas e acessórios é dar a eles uma lição sobre o assunto e depois promover um desfile de modas. Todos devem participar, alguns alunos irão desfilar, outros serão os locutores que descreverão todas as roupas e acessórios e outros serão os jurados. Ensaie com eles, ajude-os a preparar suas "falas". Os alunos devem trazer as roupas de casa, providencie lugar para que se arrumem, faça uma "passarela". Forme 3 grupos, que devem ser de: 1) os que desfilarão com as roupas e acessórios; 2) os que irão descrevê-las; 3) os que irão julgá-las. Depois de prontos os "modelos", permita que os grupos se organizem, para decidir a ordem em que entrarão e como o farão (grupo 1), preparem a narração olhando os modelos (grupo 2) e vejam como cada um está vestido (grupo 3). Os alunos devem levar roupas e acessórios porque vencerá o que estiver melhor vestido e devidamente "empetecado". Oriente para que levem chapéus, broches, pulseiras, cachecóis, etc. Quem desfilar melhor será o vencedor, vale levar um prêmio (um animal de pelúcia, uma caixa de bombons) para o vencedor. Mas com certeza a diversão (e o aprendizado) estarão garantidos. Fonte: Coelho da cartola
Gincana com objetos em inglês Essa pode ser feita para dar uma relaxada e também aproveitar para recordar cores, verbos, etc. Divida a classe em dois grupos, cada grupo ficará em um canto da sala, um do lado direito e outro do lado esquerdo. Em cima de sua mesa, deixe uma campainha, dessas que se usam em hotéis para chamar quando o empregado não está. Você fica na frente com sua lista e se for professor de inglês peça: "something wet", "something yellow", "used to write", "you write on it", etc. A cada objeto pedido, um dos membros do grupo deve correr e levar o objeto à sua mesa, se estiver correto, bater a campainha. Dê a ele uma fichinha. No final da gincana os grupos contam as fichas, ganha o grupo que tiver mais fichas. Se for professor de espanhol, deve pedir coisas como "algo mojado", "algo amarillo", "que se usa para escribir", etc. Sua imaginação e o vocabulário que eles conhecem e você pretende dar um "refresh" é que irão determinar o que você vai pedir na gincana. Esse jogo pode ser feito em 15 ou 20 minutos finais da aula, é bem rápido, mas como eles têm que correr além de procurar as coisas, costumam ficar cansados e suados – hora de irem pra casa. Fonte: Coelho da cartola
Contando histórias em ingles Você começa contando uma história em inglês e aponta um aluno, que deve continuar de onde você parou. Para que a história fique mais interessante e engraçada, você começa a mostrar figuras, uma de cada vez, para que sejam inseridas na história. Por exemplo: ‘I went to Paris last month… (você mostra um táxi) and took a cab at the airport…). Assim que ele conseguir, aponte outro aluno que vai continuar a história de onde o aluno anterior parou. Mostre outra figura bem no meio da história e continue assim até acabarem os alunos. Leve várias figuras ou objetos e mostre nos momentos mais inoportunos para que eles ‘se virem’ para inserir o objeto na história. Eles costumam divertir-se muito, para níveis médio e avançado, principalmente nas primeiras aulas do semestre como forma de ‘aquecimento’, porque voltam com o cérebro meio ‘adormecido’ das férias. Fonte: coelho da cartola
I went to the supermarket and I bought… Para essa brincadeira você coloca seus alunos em um grande círculo e escolhe um deles para começar. Ele deve dizer: "I went to the supermarket and I bought…" "…a book." Então o aluno seguinte deve repetir o início, mas completar: "… a book and a notebook." O seguinte deverá repetir todo o início e completar: "…a book, a notebook and a pencil." Eles podem escolher o que compraram mas têm que repetir o que cada aluno antes deles "comprou", na sequência correta. Quem erra sai do círculo. Você pode continuar até terminar o tempo que tem disponível. Uma variação da brincadeira para fixar não só vocabulário com também o Present Perfect é fazer com a frase "I’ve gone to the supermarket and I’ve bought…" A brincadeira é bem útil quando se termina ou se vai iniciar uma lição com bastante vocabulário, os alunos tendem a usar o que acabaram de aprender.
Professor, Este exercício é para desenvolver a habilidade de interpretação de textos e ainda a criatividade dos alunos que podem continuar a história e ler para toda a turma depois. Boa aula! Preencha as lacunas Depois continue a historinha com pelo menos mais 20 linhas. Dica: leia tudo antes de começar a preencher para ter uma melhor idéia do que se trata. Once ________ a time, a ________ years ago, ________ was a girl ________ lived with ________ grandmother in an ________ house in a small ________ in Canada. They always ________ their summers ________ Sunny Town and this ________ they were even ________ because the ________ was great and they ________ probably stay ________ than usual. One ________ before their trip, they received excellent ________: the girl ________ ________ invited to be part of one of the ________ important hotels ________ the city: The Royal Golden Towers. Respostas para as lacunas most in there upon few news been old day had her who spent more weather would city in happier year
Familiares Este é um assunto nível básico mas que pouca gente sabe completamente. Dica – Aplique os nomes abaixo em sua própria família. Fica mais fácil assimilar. Ex: Fatima is my mother, Laís is my daughter, Eduardo is my uncle… Parentes em linha reta: Pai – Mãe – Filho – Filha – Irmão e Irmã Father – Mother – Son – Daughter – Brother – Sister Obs – Pais = Parents e não fathers; Filhos = Children, independente de idade ( só pode ser sons se todos os filhos forem homens ); Irmãos = Siblings ( só se usa brothers se todos os irmãos forem homens. Atenção: Siblings = Qualquer sexo = irmãs, irmãos -homens e mulheres- e irmãos – só homens) Avô, avó, bisavô, bisavó Grandfather, grandmother, great-grandfather, great-grandmother Avós – Grandparents Bisavós – Great-grandparents Neto, neta, bisneto, bisneta Mesma lógica acima Grandson, granddaughter, great-grandson, great-granddaughter Netos – Grandchildren Bisnetos – Great-Grandchildren Parentes em linha colateral Tio, tia, sobrinho, sobrinha, primo e prima Uncle, Aunt ( esse U é mudo ), nephew, niece ( som de nííss ), cousin, cousin ( assim mesmo ) Tios – Uncle and Aunt Sobrinhos – Nephew e Niece. Primos – Cousins Parentes adquiridos com o casamento: Marido e Esposa – Husband e Wife Sogro, Sogra, Cunhado, Cunhada, Genro e Nora – Usa o parentesco + In Law Father in Law, Mother in Law, Brother in Law, Sister I.L, Son I.L, Daughter I.L In Laws – Parentes da(o) minha(meu) esposa(o) Ex: I am gonna visit my in laws this evening. Steps: ( reservas ) Madrasta, Padrasto, Enteado e Enteada Stepmother, stepfather, stepson, stepdaughter
Uso de Who em perguntas a) Se houver preposição ligada a ele, ela deve vir no fim da frase: Who are you talking to ? Who did she go to the beach with ? b) Usamos a estrutura comum (pron interrog + aux + verb + compl) se queremos uma parte do predicado como resposta: Who did you invite ? I invited MARIA. c) Fazemos a pergunta sem auxiliar no presente e no passado quando buscamos o sujeito como ponto principal da resposta: Who invited you ? MARIA invited me. ou MARIA did. Who needs help? YOUR BROTHER needs help. ou YOUR BROTHER does.
Uso do present perfect Tempo verbal composto pelo auxiliar have (ou has) + verbo no particípio. Não se junta a outro auxiliar na mesma oração. Present Perfect x Simple past I have written two books. I wrote two books last year. Present Perfect x Simple Present I am a teacher. I live in Botafogo. I have been a teacher for almost 6 years. I have lived in Botafogo since I was born. 3 – Palavras chave Ações raras – win the lottery, travel by ship… Have you ever traveled by ship ? Yes, I have already traveled by ship. No, I have never traveled by ship. Ações comuns – brush my teeth, read the newspaper… Have you brushed your teeth yet ? Yes, I have already brushed my teeth. No, I haven’t brushed my teeth yet
Uso de many e much Many – Ligado a substantivos contáveis – Normalmente usado em afirmativa, negativa e pergunta. Do you have many books ? Yes, I have many books. No, I don’t have many books. Much – Ligado a substantivos incontáveis – Normalmente usado em negativa e pergunta. Do you have much money ? No, I don’t have much money. Yes, I have a lot of money. Usamos much na afirmativa ligado a comparativos ou intensificadores. Maria is much more beautiful than Ana. I love you very much. I know this much is true.
